குழந்தைகளை சரியான பாதையில் வைத்திருக்க ADHD உள்ளவர்களை நாம் அதிகமாகக் கண்டறிந்து வருகிறோமா?

கவனக்குறைவு/அதிக செயல்பாடு கோளாறு (ADHD) பற்றிய விழிப்புணர்வு அதிகரித்து வரும் போதிலும், நடத்தையை நிர்வகிக்க சாதாரண குழந்தை பருவ ஆற்றலை ஒரு கோளாறு என்று முத்திரை குத்துகிறோமா என்று பல பெற்றோர்கள் யோசிக்கிறார்கள்.

கடந்த இரண்டு தசாப்தங்களாக ADHD நோயறிதல் விகிதங்கள் அதிகரித்துள்ளன. சில குழந்தைகளுக்கு, ஒரு நோயறிதல் அர்த்தமுள்ள ஆதரவிற்கான கதவைத் திறக்கிறது; மற்றவர்களுக்கு, இது மருந்து மற்றும் தவறான புரிதலைக் குறிக்கலாம். உங்கள் குழந்தை ஒரு கோளாறால் போராடுகிறதா, அல்லது அவர்களுக்கு வேறு வகையான கவனம் தேவையா?

ADHD உண்மையில் என்ன அர்த்தம் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது

ADHD நோயறிதலுக்கு மறதி அல்லது அசையாமல் உட்கார இயலாமை ஆகியவற்றை விட அதிகம் தேவைப்படுகிறது. தேசிய மனநல நிறுவனத்தின் கூற்றுப்படி, குழந்தைகள் 12 வயதுக்கு முன்பே தெளிவான அறிகுறிகளைக் காட்ட வேண்டும் – அதாவது மனக்கிளர்ச்சி அல்லது அதிவேக செயல்பாடு போன்றவை, மேலும் அந்த அறிகுறிகள் பல அமைப்புகளில் அன்றாட வாழ்க்கையை சீர்குலைக்க வேண்டும். ஒரு பதட்டமான குழந்தை வீட்டில் அமைதியாகவும் கவனம் செலுத்தியும், ஒரு வகுப்பறையில் மட்டுமே போராடினால் தானாகவே ADHD ஆகாது. ADHD என்பது ஒரு மருத்துவ நிலை, ஆளுமை அல்லது பெற்றோரின் தீர்ப்பு அல்ல.

நோய் கண்டறிதல் சிக்கலானது—அது இருக்க வேண்டும்

நடத்தை விதிமுறைக்கு அப்பாற்பட்டதாக உணரும்போது, பதில்களை விரும்புவது இயற்கையானது. சரியான ADHD நோயறிதல் ஒருபோதும் ஒற்றை சரிபார்ப்புப் பட்டியலைச் சார்ந்து இருக்கக்கூடாது. பதட்டம், மனச்சோர்வு அல்லது கற்றல் கோளாறுகளை நிராகரிக்கும் அதே வேளையில், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் மருத்துவ நிபுணர்களின் உள்ளீடுகளை உள்ளடக்கிய ஒரு விரிவான மதிப்பீட்டை நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம். இந்த நிலைமைகள் ஒவ்வொன்றும் ADHD அறிகுறிகளைப் பிரதிபலிக்கும், மேலும் ஒன்றை மற்றொன்று என்று தவறாகப் புரிந்துகொள்வது தவறான சிகிச்சைக்கு வழிவகுக்கும்.

ஒவ்வொரு Wiggly குழந்தைக்கும் ADHD இல்லை

ADHD சில நேரங்களில் மிகையாகக் கண்டறியப்படுகிறது என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் எச்சரிக்கின்றனர் – குறிப்பாக லேசான அறிகுறிகள் உள்ள குழந்தைகளில். ஒரு பெரிய அளவிலான NIH மதிப்பாய்வு அதிகப்படியான நோயறிதல் மற்றும் அதிகப்படியான சிகிச்சைக்கான வளர்ந்து வரும் ஆதாரங்களைக் கண்டறிந்துள்ளது, இது தேவையற்ற மருந்து பயன்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது. அதிக இயக்கம், நேரடி கற்றல் அல்லது உணர்ச்சி வழிகாட்டுதல் தேவைப்படும் சில குழந்தைகள் அதற்கு பதிலாக மருத்துவ லேபிளைப் பெறலாம். இயல்பான வளர்ச்சியின் விரைவான நோயியல்மயமாக்கலைத் தவிர்த்து உண்மையான கோளாறை அங்கீகரிப்பதே குறிக்கோள்.

நோயறிதலில் உள்ள ஏற்றத்தாழ்வுகளை நெருக்கமாகப் பார்ப்பது

நோயறிதல் சமமாக விநியோகிக்கப்படவில்லை. பென் மாநில ஆய்வில், வெள்ளையர் குழந்தைகள் – குறிப்பாக அதிக சாதனை படைத்தவர்கள் – அதிகமாகக் கண்டறியப்படுவதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம் என்றும், தெளிவான அறிகுறிகள் இருந்தாலும் நிறமுள்ள குழந்தைகள் கவனிக்கப்படாமல் போகலாம் என்றும் கண்டறியப்பட்டுள்ளது. நோயறிதல் விகிதங்களும் பிராந்தியங்களில் பரவலாக வேறுபடுகின்றன; கிராமப்புறங்களில் உள்ள குழந்தைகள் நகர்ப்புற பள்ளிகளை விட அடிக்கடி பெயரிடப்படுகிறார்கள். சார்பு, அணுகல் மற்றும் கலாச்சார தவறான புரிதல்கள் அனைத்தும் ADHD நோயறிதலைப் பெறுபவர்களைப் பாதிக்கின்றன.

ஒரு லேபிள் ஏன் எல்லாவற்றையும் மாற்ற முடியும்

ஒரு குழந்தை ADHD நோயறிதலைப் பெற்றவுடன், அது அவர்களின் வரையறுக்கும் பண்பாக மாறும். லேபிள்கள் பள்ளி ஆதரவை வழிநடத்தலாம், சகாக்களின் கருத்துக்களை வடிவமைக்கலாம் மற்றும் சுயமரியாதையை பாதிக்கலாம். சில குடும்பங்களுக்கு, நோயறிதல் நிவாரணத்தையும் வளங்களையும் தருகிறது; மற்றவர்களுக்கு இது பொருந்தாத ஒரு பெட்டியைப் போல உணர்கிறது. ஒரு லேபிள் வடிவமைக்கப்பட்ட ஆதரவைப் பற்றிய உரையாடலைத் தொடங்க வேண்டும், அதை முடிவுக்குக் கொண்டுவரக்கூடாது.

ஒரு பெற்றோராக நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்

1. கவனியுங்கள், பீதி அடைய வேண்டாம். நடத்தைகள் எப்போது தோன்றும், அவற்றைத் தூண்டுவது எது என்பதைக் கண்காணிக்கவும்.
2. கண்ணோட்டங்களைச் சேகரிக்கவும். ஆசிரியர்கள், குழந்தை மருத்துவர்கள் மற்றும் பராமரிப்பாளர்களிடம் அவர்கள் என்ன கவனிக்கிறார்கள் என்பதைக் கேளுங்கள்.
3. செயல்முறையை கேள்வி கேளுங்கள். மதிப்பீடுகளில் மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள், நேர்காணல்கள் மற்றும் வளர்ச்சி வரலாறு ஆகியவை அடங்கும் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.
4. அடிப்படைத் தேவைகளைத் தேடுங்கள். சலிப்பு, மன அழுத்தம் அல்லது துக்கம் ADHD அறிகுறிகளைப் பிரதிபலிக்கும்.
5. வழங்குனர். ஒரு திட்டம் தவறாக உணர்ந்தால், இரண்டாவது கருத்தைத் தேடுங்கள்.

விரைவில் சிந்தனைமிக்க பாதைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது சரிசெய்தல்கள்

சகாக்களின் எதிர்வினைகள் எந்தவொரு கல்வித் தடையையும் விட அதிகமாகத் தாக்கும். பொதுவான காட்சிகளின் ரோல்-பிளே – வகுப்பில் மங்கலாக்குதல், விளையாட்டுகளின் போது பொறுமையின்மை – மற்றும் அமைதியான பதில்களை மூளைச்சலவை செய்தல்.

பகிரப்பட்ட ஆர்வங்களைச் சுற்றி கட்டமைக்கப்பட்ட நட்பு வட்டங்களை (ரோபாட்டிக்ஸ் கிளப், நடனக் குழு) ஊக்குவிக்கவும், அங்கு கவனம் ஆர்வமாக மாறுகிறது. தவறுகள் நடக்கும்போது, வெட்கப்படாத மொழியை மாதிரியாக்குங்கள்: “உங்கள் மூளை டர்போ பயன்முறையில் இருப்பது போல் தெரிகிறது – நாம் எவ்வாறு ஒன்றாக மீட்டமைக்க முடியும்?” விரைவாக சரிசெய்தல் குழந்தைகள் தவறுகளை தரவுகளாக அல்ல, குறைபாடுகளாகப் பார்க்க உதவுகிறது.

பெற்றோருக்கு தெளிவான, இரக்கமுள்ள வழிகாட்டுதல் தேவை – ஆதாரங்கள் மற்றும் பச்சாதாபத்தில் வேரூன்றியுள்ளது. ADHD உண்மையானது, ஆனால் அதிகப்படியான நோயறிதலும் அப்படித்தான். அமைப்புக்கு மட்டுமல்ல, ஒவ்வொரு தனித்துவமான குழந்தைக்கும் பொருந்தக்கூடிய மதிப்பீடுகளை இலக்காகக் கொள்வோம்.

உங்கள் குடும்பம் ADHD நோயறிதலை வழிநடத்தியிருக்கிறதா? கருத்துகளில் உங்கள் கதையைப் பகிரவும்.

மூலம்: குழந்தைகள் மலிவானவர்கள் அல்ல / டிக்பு நியூஸ் டெக்ஸ்