சமூகக் காரணங்களுக்காகவும், உடல் அளவிற்காகவும் பெற்றோர்கள் குழந்தைகளைப் பள்ளிக்கு அனுப்புவதைத் தாமதப்படுத்துகிறார்கள். இது கல்வி நன்மை பற்றியது அல்ல.

உங்களுக்கு ஆண்டின் தொடக்கத்தில் ஒரு குழந்தை பிறந்தால், நீங்கள் ஒரு தந்திரமான மற்றும் மன அழுத்தமான முடிவை எதிர்கொள்ள நேரிடும். நீங்கள் அவர்களை “ஆரம்பத்தில்”, அவர்களுக்கு ஐந்து வயது ஆகும்போது பள்ளிக்கு அனுப்புகிறீர்களா? அல்லது “அவர்களைத் தடுத்து நிறுத்தி” ஆறு வயது ஆகும்போது அனுப்புகிறீர்களா?

ஊடக அறிக்கைகள் “குழந்தைகளைத் தடுத்து நிறுத்த” விரும்பும் பெற்றோரைக் குறிக்கின்றன. இது குறிப்பாக ஆண் குழந்தைகளுக்கு பொருந்தும். சில பெற்றோர்கள் சிறுவர்கள் மெதுவாக வளரக்கூடும் என்றும் பள்ளி நடவடிக்கைகள் பெண்களுக்கு சாதகமாக இருக்கலாம் என்றும் கவலை தெரிவிக்கின்றனர்.

எங்கள் புதிய ஆய்வு ஆஸ்திரேலிய பெற்றோரை ஆய்வு செய்தது, குழந்தைகளை சீக்கிரமாகவோ அல்லது சரியான நேரத்தில் பள்ளிக்கு அனுப்புவதா அல்லது அவர்களைத் தடுத்து நிறுத்துவதா என்பதற்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்ள.

ஆஸ்திரேலியாவில் பள்ளி நுழைவு

பள்ளியைத் தொடங்குவதற்கான வயதுக்கான மாநில விதிமுறைகள் ஆஸ்திரேலியா முழுவதும், பொது, கத்தோலிக்க மற்றும் சுயாதீன பள்ளிகளுக்கு இடையில் வேறுபடுகின்றன.

இருப்பினும், பொதுவாக, ஆண்டின் முதல் பகுதியில் பிறந்த குழந்தைகளை அவர்கள் ஐந்து வயது ஆகும்போது அல்லது ஆறு வயது ஆகும்போது பள்ளிக்கு அனுப்பலாம். இது பள்ளி ஆண்டு அளவில் பெரிய வயது வரம்புகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

விக்டோரியாவில் ஏப்ரல் 30, தெற்கு ஆஸ்திரேலியாவில் மே 1, குயின்ஸ்லாந்தில் ஜூன் 30 மற்றும் நியூ சவுத் வேல்ஸில் ஜூலை 31 ஆகிய தேதிகளில் பொதுப் பள்ளி கட்ஆஃப் தேதிகள் உள்ளன.

160,000 க்கும் மேற்பட்ட NSW மாணவர்களிடம் நடத்தப்பட்ட 2019 ஆய்வில், 26% குழந்தைகள் பள்ளியிலிருந்து விலக்கப்பட்டுள்ளனர், இருப்பினும் வெவ்வேறு பிராந்தியங்களுக்கு இடையே வேறுபாடு இருந்தது. இது பல நாடுகளை விட மிக அதிகம். எடுத்துக்காட்டாக, தாமதமான நுழைவு அமெரிக்காவில் 5.5% ஆகவும், ஜெர்மனியில் 6% ஆகவும் குறைவாக உள்ளது.

எங்கள் ஆராய்ச்சி

ஆரம்பகால கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டில் வெளியிடப்பட்ட எங்கள் ஆராய்ச்சியில், ஐந்து அல்லது ஆறு வயதாகும் தங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்கு அனுப்பலாமா வேண்டாமா என்பது குறித்து தேர்வு செய்யக்கூடிய 226 ஆஸ்திரேலிய பெற்றோரை நாங்கள் ஆய்வு செய்தோம். பெற்றோர்கள் பல்வேறு மாநிலங்களைச் சேர்ந்தவர்கள் மற்றும் சமூக ஊடகங்கள் மற்றும் பெற்றோர் பத்திரிகைகள் உட்பட பல்வேறு ஊடகங்கள் மூலம் ஆட்சேர்ப்பு செய்யப்பட்டனர்.

29% பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை முதல் வருடத்தில் பள்ளிக்கு அனுப்பத் தகுதியுடையவர்களாகவும், 66% பேர் பின்னர் தொடங்கத் திட்டமிட்டுள்ளதாகவும் கண்டறிந்தோம். சுமார் 5% பேர் உறுதியாக இல்லை. மற்ற நாடுகளில் உள்ள போக்குகளுக்கு இணங்க, பெற்றோர்கள் பெண்களை விட ஆண் குழந்தைகளை தாமதமாகத் தொடங்க விரும்புவதாகக் கூறுவது கிட்டத்தட்ட நான்கு மடங்கு குறைவு.

ஐந்து முக்கிய காரணிகள் அவர்களின் முடிவுகளை வழிநடத்தின.

1. பணம் மற்றும் வேலை

“நடைமுறை யதார்த்தங்கள்” என்று நாங்கள் பெயரிட்ட ஒரு காரணிகளின் குழு, பெற்றோர்கள் ஒரு குழந்தையை சரியான நேரத்தில் அல்லது சீக்கிரமாக அனுப்ப அதிக வாய்ப்புள்ளது என்பதாகும்.

இதில் அதிக ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவக் கல்விச் செலவுகள் (குழந்தையை பகல்நேரப் பராமரிப்புக்கு செலுத்துவதை விட அரசுப் பள்ளிக்கு அனுப்புவது மிகவும் மலிவானது) மற்றும் பெற்றோரின் வேலை கோரிக்கைகள் (மற்றும் வழக்கமான பள்ளி நேரங்களின் நன்மைகள்) ஆகியவை அடங்கும். ஒரு பெற்றோர் கூறியது போல்:

பள்ளி என்பது பல பெற்றோருக்கு மலிவான விருப்பமாகும், மேலும் சமூக பாலர் பள்ளி (இது நாட்களின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்து மலிவானது) பல வேலை செய்யும் குடும்பங்களுக்கு நடைமுறை விருப்பமல்ல.

2. ஒரு குழந்தையின் அளவு

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் உடல் அளவை தங்கள் சகாக்களுடன் ஒப்பிடும்போது கருத்தில் கொள்கிறார்கள். மற்ற ஆய்வுகள், சிறிய சிறுவர்கள் கொடுமைப்படுத்தப்படுவார்கள் என்றும் விளையாட்டுத் திறமையை வெளிப்படுத்த சிரமப்படுவார்கள் என்றும் பெற்றோர்கள் கவலைப்படுவதாகக் கூறுகின்றன.

இந்தப் போக்கைப் பற்றி சிந்தித்துப் பார்த்த ஒரு பெற்றோர் கூறினார்:

மற்ற பெற்றோர்கள் ஆண் குழந்தைகள் முதிர்ச்சியடைய இன்னும் கொஞ்சம் நேரம் தேவை என்று நினைப்பதால், என் குழந்தை ஒரு வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுடன் பள்ளியைத் தொடங்கவில்லை என்று நான் விரும்புகிறேன். அப்போது அவர்கள் கணிசமாக வயதாகி பெரியவர்களாக இருப்பார்கள்.

3. சமூகத் தயார்நிலை

மற்றொரு காரணிகள், பள்ளிக்கான குழந்தைகளின் சமூக, உணர்ச்சி மற்றும் நடத்தைத் தயார்நிலையை உள்ளடக்கியது. இதில் கவனம் செலுத்தி அமைதியாக உட்காரும் திறன், வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுதல், உணர்ச்சிகளை ஒழுங்குபடுத்துதல் மற்றும் நிர்வகித்தல் மற்றும் மற்றவர்களிடம் பச்சாதாபம் மற்றும் அக்கறை காட்டுதல் ஆகியவை அடங்கும்.

ஐந்து வயதில் தங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்கு அனுப்பும் ஒரு பெற்றோர் கூறினார்:

எங்கள் குழந்தை நன்றாக இருக்கும் […] அவர் திறமையானவர், சமூக மற்றும் தன்னம்பிக்கை கொண்டவர், இதன் பொருள் அவர் எந்த ஆண்டு தொடங்கினாலும் அவருக்கு நேர்மறையான பள்ளி அனுபவம் கிடைக்கும் என்று நம்புகிறேன்.

தங்கள் குழந்தையைத் தடுத்து நிறுத்தத் தேர்ந்தெடுத்த மற்றொருவர் பரிந்துரைத்தார்:

என் குழந்தையின் மூளை வளர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி ஒழுங்குமுறை மாற்றத்தைக் கையாள போதுமான அளவு முதிர்ச்சியடைந்திருப்பதை உறுதிசெய்ய, முடிந்தவரை தாமதமாக முறையான பள்ளிப்படிப்பை அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன்.

4. குடும்ப நேரம்

பெற்றோரின் முடிவுகளை பாதிக்கும் மற்றொரு காரணம், முறையான பள்ளிப்படிப்புக்கு முன் தங்கள் குழந்தையுடன் ஒன்றாக நேரத்தை செலவிட வேண்டும் என்ற ஆசை. ஒரு பெற்றோர் கூறியது போல்:

யாரும் தங்கள் குழந்தையை சிறிது நேரம் தாமதமாக அனுப்புவதற்கு வருத்தப்படுவதில்லை, ஆனால் அவர்கள் பெரும்பாலும் சீக்கிரமாக அனுப்புவதற்கு வருத்தப்படுகிறார்கள் என்று நான் எப்போதும் கேள்விப்படுகிறேன். அவளுக்கு ஒரு கூடுதல் ஆண்டு பாலர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் நேரத்தை ஒதுக்க என்னால் முடியும், அது அனைவருக்கும் இல்லாத ஒரு ஆடம்பரமாகும்.

5. மைல்கற்கள்

பெற்றோர்கள் எதிர்காலத்தையும் கருத்தில் கொண்டு, தங்கள் குழந்தையின் வயதை சகாக்களுடன் ஒப்பிடும்போது கருத்தில் கொண்டனர். இதில் அவர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியைத் தொடங்குவது அல்லது டீனேஜ் மைல்கற்களை முடிப்பது, அதாவது வாகனம் ஓட்டுவது, மது அருந்துவது, நட்பை நிர்வகிப்பது மற்றும் பள்ளியை முடிப்பது ஆகியவை அடங்கும். குழந்தைகளைத் தடுத்து நிறுத்தும் விகிதங்கள் பிராந்தியத்திற்கு ஏற்ப மாறுபடுவதற்கான காரணத்தை இது விளக்கக்கூடும். ஒரு பெற்றோர் எங்களிடம் கூறியது போல்:

என்னைச் சுற்றியுள்ள மக்கள் ஒரு தேர்வைக் கொண்டிருப்பது (மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகளைத் தடுத்து நிறுத்துவது) இறுதியில் என் தேர்வைப் பாதித்தது. அவள் [என் மகள்] பள்ளியைத் தொடங்கியிருக்க முடியும், ஆனால் தடுத்து நிறுத்தப்பட்ட ஒரு சக குழுவில் இருந்திருப்பாள்.

கல்வி சார்ந்த கவலைகள் பற்றி என்ன?

சுவாரஸ்யமாக, பெற்றோர்கள் பொதுவாக கல்வி சார்ந்த கவலைகள் அல்லது உந்துதல்களை (தங்கள் குழந்தை கல்வியில் மற்றவர்களை விட முன்னேற வேண்டும் என்ற விருப்பம் போன்றவை) தங்கள் முடிவில் ஒரு காரணியாக வெளிப்படுத்துவதில்லை. உண்மையில், ஒரு பெற்றோர் கூறியது போல்:

பள்ளிக்குத் தயாராக இருப்பது என்றால் என்ன என்பது குறித்து எனக்கு மிகவும் வலுவான நம்பிக்கைகள் உள்ளன, மேலும் அது எனக்கு கல்வி ரீதியாகத் தயாராக இருப்பதை விட அதிகம்.

பள்ளியில் சேரும்போது மூத்த குழந்தைகள் இளைய குழந்தைகளை விட வளர்ச்சியில் சிறந்து விளங்குவதற்கான சான்றுகள் இருந்தாலும், காலப்போக்கில் கல்வி நன்மைகள் மறைந்துவிடும். எடுத்துக்காட்டாக, 3 மற்றும் 5 ஆம் ஆண்டு NAPLAN எண் மற்றும் எழுத்தறிவுத் தேர்வுகளில் மூத்த குழந்தைகள் சிறப்பாகச் செயல்படுகிறார்கள், ஆனால் 9 ஆம் ஆண்டுக்குள் நன்மைகள் மங்கிவிடும் அல்லது மறைந்துவிடும்.

இதன் அர்த்தம் என்ன?

பெற்றோர்கள் ஒரு குழந்தையை சீக்கிரமாகத் தொடங்குவதற்கான அல்லது அவர்களைத் தடுத்து நிறுத்துவதற்கான காரணங்கள் சிக்கலானவை – மேலும் அவை தனிப்பட்ட குடும்பங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் தேவைகளைப் பொறுத்தது என்பதை எங்கள் ஆராய்ச்சி பரிந்துரைக்கிறது.

ஒன்றாக எடுத்துக்கொண்டால், ஆசிரியர்கள் பள்ளியைத் தொடங்கும் பரந்த அளவிலான வயதுடையவர்களை மட்டுமல்ல, பல்வேறு தனிப்பட்ட காரணங்களுக்காக பள்ளியை “தாமதப்படுத்திய” குடும்பங்களின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பகுதியையும் ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்று அவை பரிந்துரைக்கின்றன.

மூலம்: உரையாடல் – ஆஸ்திரேலியா / டிக்பு நியூஸ்டெக்ஸ்